ISINMA OYUNLARI

EV SAHİBİ-KİRACI (KUŞ KAFESTE)

Gruptan üçerli olmaları istenir ya da grup üçerli olarak küçük gruplara bölünür. Bir ebe seçilir. Üçerli olan gruplardan iki kişinin karşılıklı geçerek ellerini avuç içleri açık olarak birbirine dayayarak bir çatı oluşturmaları istenir. Bunlara ev sahibi denir. Üçüncü kişi ise yapılan bu çatının içine iki kişinin arasına girer, böylece kiracı olur. Ebe ortadadır. Liderin komutu ile oyun başlar ve sürer. Lider kiracılar dediğinde ev sahipleri sabit dururken kiracılar ev değişikliği yapar, tüm kiracıların ev değiştirmesi zorunludur. Bu arada ebe kendine ev bulup yerleşmeye çalışır, dışarıda kalan kimse yeni ebe o olur. Lider Ev sahipleri derse bu defa kiracılar sabit durur ev sahipleri yer değiştirerek farklı kimselerle kiracıların üzerine ev olmaya çalışır. Yine kendine eş bulamayıp, ev olamayan dışarıda kaldığı için ebe olur. Ev sahipleri için eş değiştirmek zorunludur. Lider komutuna göre oyun devam eder.

BİNGO 

Ortamda tahta varsa tahtaya çeşitli önergeler yazılır. Örneğin; Fenerbahçeli, çay seven, Hayvan haklarını savunan, sanat tarihi seven vs. gibi. Sonra gruptakilere birbirleri ile iletişime geçerek bu sorulara cevap bulmaları istenir. Her bir önergeye uygun bir kişi bulunacaktır. Ve en erken bitiren galip olur ve etkinlik sona erer. Bu etkinlik daha önceden hazırlanan BİNGO kartıyla da uygulanabilir.

İSİM BALONLARI 

Amaç: Tanışma, isim öğrenme
Sayı: En az 10 kişi
Süre: 10 dakika
Malzemeler: Katılımcı sayısı kadar balon, asetat kalemi.
Katılımcılar daire oluşturacak şekilde ayakta dururlar. Her katılımcı dağıtılan balonları şişirerek ismini okunacak şekilde balona yazar. Oyunun başında katılımcılar balonları kaldırıp isimlerini yüksek sesle söylerler. Gerekli görülürse isimlerini ikinci bir kez daha söylemeleri istenebilir. Daha sonra katılımcılar balonları dairenin ortasına atarlar ve oyunu oynatan kişinin komutuyla herkes ortaya gidip bir balon alır. Amaç 30 saniye içinde balonu sahibine vermektir. 30 saniyenin sonunda herkes kendi balonuna ulaşamamışsa oyun tekrarlanabilir. Böylece katılımcıların birbirlerinin isimlerini daha iyi öğrenmeleri sağlanabilir.

İSİM VE...

Amaç: Tanışma ve isimleri hatırlama
Süre: grubun büyüklüğüne göre 20-30 dk
Tüm katılımcılar halka şeklinde dururlar. Sırayla herkes adını söyler ve ardından bir hareket, şekil ya da mimik yapar. Katılımcıların hepsi isimlerini ve hareketlerini bitirdikten sonra sırayla herkesin adı söylenir ve hareketi yapılır. İsimler hareketin haricinde:  İsim ve mimik (Ece- göz kırpma),İsim ve hareket (Ece-Zıplama),İsim ve meyve (Ece-Erik), İsim ve Eşya (Ece- elektrikli süpürge)...

TUVALET KÂĞIDI

Amaç: Katılımcıların birbirlerini daha yakından tanımalarını sağlamak
Sayı: en az 10 kişi
Süre: Katılımcı sayısına bağlı olarak 20-30 dakika
Malzemeler: Bir rulo tuvalet kâğıdı
Oyunu yöneten kişi yerlerinde oturan katılımcılara bir rulo tuvalet kâğıdını verir rulodan istedikleri sayıda parçayı koparıp almalarını ister. Herkes kâğıtlarını aldıktan sonra, oyunu yöneten kişi sırayla her katılımcıdan koparttığı kâğıt parçalarının sayısı kadar kendi hakkında bir şeyler söylemesini ister. Her katılımcının kendi hakkında en az bir şeyi diğer katılımcılarla paylaşmasıyla katılımcıların birbirlerini daha iyi tanımaları ve daha yakın ilişkiler kurmaları sağlanabilir.

                                                                                       Ece Nur ÖZTÜRK

                                                                                       Psikolojik Danışman

Çocuklarda Görülen Duygusal ve Davranışsal Bozukluklar

Çocuklarda görülen psikolojik bozukluklar , davranışsal, bilişsel, duygusal ya da fiziksel

Semtomların bir örüntü oluşturacak biçimde görülmesi  şeklinde açıklanabilir. Böyle bir örüntü

aşağıdaki alanların en az biriyle bağlantılıdır. Bunlar :

·         Kişi, belli bir düzeyde stres yaşar,korku ya da üzüntü gibi

·         Fiziksel, bilişsel, duygusal ya da davranışsal alanlardan bir ya da birkaçında işlev bozuklukları vardır.

·         Bu stres ya da işlev bozuklukları kişiyi daha fazla riske sokar.

Duygusal ve Davranışsal Bozukluklar

1. Çocuklar bir problem için yönlendirildiklerinde, bazen bunun kimin “problemi” olduğu açık

değildir.

2. Çoğu çocuğun problemi “gelişimsel” olabilir. Örneğin kimi problemler geçici kimi problemler

daha ciddi bir durumun başlangıcı olabilir.

3. Problem davranışlardan pek çoğu anormal değildir (bazı şeyleri unutmak, ne diyeceğini

bilememek).

4. Yetişkinlerden farklı olarak, yalnızca stresi azaltmak üzere değil, aynı zamanda gelişimini

zenginleştirmek amacıyla yardım edilir.

5. Çocukların problemleri bir ilişki içinde anlaşılabilir. Çocuklar yetişkinlere bağımlı

olduklarından “hem onları etkileyen, hem de onlardan etkilendiklerinden” yetişkinlerle

olan ilişkilerine bakılmalıdır.

6. “Etiketlerin kişiyi değil davranışı tanımladığı” unutulmamalıdır.

7. Çocukların yaşadığı problemler, bazen normal dışı ortama uyum sağlama çabasının bir sonucu

olabilir

8. Potansiyel risk faktörleri bilinmelidir.

9. Koruyucu faktörler bilinmelidir Koruyucu faktörlerden bazıları: yüksek bilişsel

işlevler, sosyal olma,kendine güvenme, yüksek benlik saygısı,yetenekler, ebeveynle sıcak ilişki,

yüksek beklenti, aile çevresiyle bağlantı, aile dışından birinin çocukla yakından ilgilenmesi, okula

devam,sosyal kulüplerle bağlantılı olma.

10. Yetkinlik: Çocukların çevrelerine uyum sağlama yeterliği. Bunu anlamanın yollarından biri

gelişimsel görevlerini bilmektir.

Çocuklarda Görülen Belli Başlı Psikolojik Bozukluklar

· Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu

· Kaygı Bozukluğu

· Zihinsel Engel

· Karşı Gelme Bozukluğu

· Depresyon

· Ayrılık Kaygısı Bozukluğu

· Davranım Bozuklukları

· Beslenme ve Yeme Bozuklukları

· Sınav Kaygısı

· Sosyal Fobi

· Obsesif -  Kompulsif Bozukluk

· Dışa Yönelim

· Özgül Fobi

· Uyku Bozuklukları

· Yaygın Gelişimsel Bozukluklar

· Öğrenme Bozukluğu

· İletişim Bozukluğu

· Panik Bozukluk

· Dışa Atım Bzukluğu

· Okul Reddi

 Ece Nur ÖZTÜRK
Psikolojik Danışman